內訓師不僅是知識與文化的傳承者，更是員工成長過程中的引導者、啟發(fā)者和陪跑者。內訓師通過傳授知識、技能，在影響他人、激勵他人的同時，也在激發(fā)自我潛能，實現(xiàn)自我成長和專業(yè)提升。

　　為有效傳承企業(yè)文化和傳授專業(yè)技能，激發(fā)學習熱情和創(chuàng)新活力，人力資源部通過招募，來自研發(fā)、工藝、生產、財務、人力等系統(tǒng)15名同事報名，為助力公司人才隊伍建設邁出堅實一步，同時為了開發(fā)高質量、高價值的課程，提升內訓教學質量，沉淀一批組織與個人經驗，特分階段開展集訓賦能。

　　內訓師第一課：

　　明理達己知行成人-內訓師角色認知及定位

　　知識不會因分享而減少，只會因分享而增多——講師：梁志偉

　　賦能第一課

　　培訓認知+角色定位

　　9月10日下午，借喻教師節(jié)的春風，開展內訓師第一次集訓賦能，由人力資源部培訓主管梁志偉進行分享，本次課程主要從企業(yè)培訓的內涵、內訓師主要角色、內訓師能力素質、內訓師角色定位四方面進行分享：

　　PART.1

　　闡述了組織學習力的內涵、員工培訓對于組織和個人的價值、培訓的誤區(qū)，讓學員明確培訓不僅僅是課堂賦能，更要以”721原則“為核心;

　　PART.2

　　知悉培訓的基本理念：培訓是投資，不是消費、每個管理者都應是本專業(yè)的培訓者、成功的企業(yè)以培養(yǎng)人才為榮及培訓的最終目的是解決績效問題提高組織競爭力;

　　PART.3

　　講解了內訓師對于企業(yè)的重要性及其職責擔當、內訓師能力素質模型，闡明了內訓師應該具備的基本能力及專業(yè)能力，明確了內訓師的職業(yè)發(fā)展及成長路徑;

　　PART.4

　　分享了成人學習的三大特點，闡明了企業(yè)培訓要符合成人學習特點，要設計符合”以學員為中心“的課程及解決實際問題的內容，才能幫助學員學以致用，體現(xiàn)內訓師對于企業(yè)的價值。

　　賦能第二課

　　經驗萃取+課程開發(fā)

　　內訓師第二課：

　　課匠養(yǎng)成法-基于問題解決的精品課程開發(fā)

　　教育就是迷戀他人成長的學問——講師：梁志偉

　　課程開發(fā)能力是內訓師的硬實力，是內訓師凸顯價值的第一步，是工作經驗上升到理論高度的關鍵一步。在9月12日至9月13日開展為期1.5天的集訓賦能，由人力資源部培訓主管梁志偉進行授課，幫助內訓師快速搭建知識體系。本次課程主要從課程定位、經驗萃取、課程結構、教學設計、教具制作五方面進行分享：

　　PART.1

　　幫助內訓師深挖業(yè)務需求，設計開發(fā)符合組織戰(zhàn)略需要，解決公司績效問題，覆蓋主要人群的課程主題及課程目標;

　　PART.2

　　幫助內訓師開發(fā)符合主題及目標的內容，并通過自我萃取、專家萃取、外部萃取的方式，將內部隱形經驗顯性化，從而保障培訓課程的針對性和有效性;

　　PART.3

　　幫助內訓師快速搭建清晰嚴謹?shù)恼n程結構，通過多種方法對課程的結構和內容進行生動化、形象化的包裝，開發(fā)出形象生動好記憶的結構;

　　PART.4

　　幫助內訓師設計“以學員為中心”的教學方法及符合成人學習特點的課程;

　　PART.5

　　幫助內訓師優(yōu)化PPT開發(fā)成果，使其能夠更加美觀、更加突出課程核心內容，讓優(yōu)秀的課程開發(fā)成果得以廣泛傳承。

　　授課過程中，為做好、做精內訓師的關鍵的一步，完成高質量課程交付，內訓師們在課堂上積極參與，認真學習，記錄每一個細節(jié)。課程結束后，根據(jù)學員表現(xiàn)，為優(yōu)秀學員頒發(fā)了課程獎勵。

　　下一階段，內訓師們就要將課堂所學知識，學以致用，用自己的智慧完成課程開發(fā)。人力資源部在過程中提供方法論、開發(fā)工具支持，幫助內訓師完成高質量的課程，期待他們?yōu)楣玖粝聦氋F的知識資產。

　　最后，公司堅持“一切資源向主戰(zhàn)場傾斜、以業(yè)績來驗證培訓價值、用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人、從實踐中來到實踐中去”的培訓理念，將繼續(xù)完善內訓師隊伍建設，搭建以解決業(yè)務問題為主題的課程庫，形成科學有效、系統(tǒng)規(guī)范的知識管理體系，并充分發(fā)揮內訓師隊伍人才培育主力軍作用，加速人才成長，激發(fā)內生動力，賦能業(yè)務，努力在未來的發(fā)展中展現(xiàn)出更加強大的競爭力和創(chuàng)新能力。